jueves, 1 de junio de 2017
Un poco de humor
Con estas herramientas podemos llevar un poco de humor al aula. Un avatar con nuestra voz en Voki o un cómic creado por nosotros mismos gracias a Toondoo.
La publicidad y las TICS
¡Hola a todos!
Vamos a hablar de las TICS y la publicidad... ¿cómo llevamos este tema a clase? He tratado de hacer una propuesta con actividades e ideas para tratar la publicidad en el aula de ELE de una forma motivadora.
En este vídeo os lo explico todo, ¡tenéis que echarle un vistazo!
*Nota: En el vídeo quería decir que, gracias a la creación del anuncio, los alumnos pueden aprender de los errores de sus compañeros. ¡Fallo técnico!*
El anuncio al que me refiero en el vídeo lo podéis encontrar aquí.
No dudéis en aportar vuestras ideas, en ofrecer más recursos o comentar vuestras impresiones. ¡Así todos aprendemos de todos!
Vamos a hablar de las TICS y la publicidad... ¿cómo llevamos este tema a clase? He tratado de hacer una propuesta con actividades e ideas para tratar la publicidad en el aula de ELE de una forma motivadora.
En este vídeo os lo explico todo, ¡tenéis que echarle un vistazo!
*Nota: En el vídeo quería decir que, gracias a la creación del anuncio, los alumnos pueden aprender de los errores de sus compañeros. ¡Fallo técnico!*
El anuncio al que me refiero en el vídeo lo podéis encontrar aquí.
No dudéis en aportar vuestras ideas, en ofrecer más recursos o comentar vuestras impresiones. ¡Así todos aprendemos de todos!
La venganza de don Mendo: Audio del texto y propuesta didáctica
La venganza de don Mendo es una obra teatral de Pedro Muñoz Seca, publicada en 1918. Es la cuarta obra más representada en España, y busca parodiar el teatro del Siglo de Oro. Pincha en la imagen para saber más sobre su autor:
A continuación, se leerá un fragmento extraído de la obra y se plantearán una serie de cuestiones en torno al mismo.
A continuación, se leerá un fragmento extraído de la obra y se plantearán una serie de cuestiones en torno al mismo.
Mendo:
«¡Ya soy dueño de mí!... ¡Ya bien me hallo!...
¡Ya trina el ruiseñor!... ¡Ya canta el gallo!...
¡Trece de mayo ya!... ¡Quién lo diría!
Llevo en esta prisión un mes y un día,
sin por nadie saber lo que acontece…
¡Y hoy es martes, gran Dios!...
¡Martes y trece!...
¿Por qué el terror invade el alma mía?
¿Por qué me inspira un miedo extraordinario
esa cifra, ¡ay de mí!, del calendario?»
(Quedan en escena el Conde, Magdalena y doña
Ramírez. Bueno, el Conde, que ya es anciano, es un tío capaz de quitar, no digo
el hipo, sino la hipoclorhidria. Magdalena es una muchacha como de veinte años,
de trenzas rubias, y doña Ramírez una mujer como de cincuenta, algo bigotuda y
tal).
Actividades:
- Fíjate en los dos fragmentos que acabamos de leer… ¿En qué palabras observas el contraste de épocas? ¿Por qué sabes que un lenguaje es más arcaico que otro?¿Por qué crees que se utilizan estos dos registros?
- ¿Qué significa la expresión “quitar el hipo”?
- Según la cultura española, si el día 13 del mes cae en martes es un día de mala suerte… ¿Qué otras supersticiones hay en tu país?
jueves, 27 de abril de 2017
Herramientas para generar actividades
Otros recursos que pueden sernos útiles a la hora de preparar nuestras clases son herramientas como Hot Potatoes o Educaplay. En estos sitios podemos elaborar nuestras propias actividades siguiendo unas plantillas ya establecidas.
Crucigrama
Os proponemos una adivinanza a través de Educaplay y un crucigrama literario hecho en Hot Potatoes:
Crucigrama
Crossword
Complete the crossword, then click on "Check" to check your answer. If you are stuck, you can click on "Hint" to get a free letter. Click on a number in the grid to see the clue or clues for that number.
domingo, 2 de abril de 2017
La literatura en clase de ELE: Platero y yo
La literatura también tiene que estar presente en nuestras clases de ELE. Gracias a plataformas como Soundcloud podemos hacer una lectura en audio que ayude a los estudiantes a seguir el texto escrito. En este entrada se ha hecho la lectura de uno de los capítulos de Platero y yo, de Juan Ramón Jiménez:
Lectura del capítulo quince de Platero y yo
Lectura del capítulo quince de Platero y yo
El potro castrado
Era negro, con tornasoles granas, verdes y azules, todos de plata, como los escarabajos y los cuervos. En sus ojos nuevos rojeaba a veces un fuego vivo, como en el puchero de Ramona, la castañera de la plaza del Marqués. ¡ Repiqueteo de su trote corto, cuando de la Friseta de arena entraba, campeador, por los adoquines de la calle Nueva! ¡Qué ágil, qué nervioso, qué agudo fue, con su cabeza pequeña y sus remos finos!
Pasó, noblemente, la puerta baja del bodegón, más negro que él mismo sobre el colorado sol del Castillo, que era fondo deslumbrante de la nave, suelto el andar, juguetón con todo. Después, saltando el tronco de pino, umbral de la puerta, invadió de alegría el corral verde, y de estrépito de gallinas, palomas y gorriones. Allí lo esperaban cuatro hombres, cruzados los velludos brazos sobre las camisetas de colores. Lo llevaron bajo la pimienta. Tras una lucha áspera y breve, cariñosa un punto, ciega luego, lo tiraron sobre el estiércol, y, sentados todos sobre él, Darbón cumplió su oficio, poniendo un fin a su luctuosa y mágica hermosura.
Thy unus’d beauty must be tomb’dwith thee, Which used, lives th’ executor to be.
—Dice Shakespeare a su amigo—.
...Quedó el potro, hecho caballo, blando, sudoroso, extenuado y triste. Un solo hombre lo levantó, y, tapándolo con una manta, se lo llevó, lentamente, calle abajo.
¡Pobre nube vana, rayo ayer, templado y sólido! Iba como un libro descuadernado. Parecía que ya no estaba sobre la tierra; que entre sus herraduras y las piedras, un elemento nuevo lo aislaba, dejándolo sin razón, igual que un árbol desarraigado, cual un recuerdo, en la mañana violenta, entera y
redonda de primavera.
martes, 28 de marzo de 2017
¡Más música! (Y viene con subtítulos y propuesta de actividades)
Como decíamos en la entrada anterior, a todo el mundo le gusta la música, pero hay que tener en cuenta que muchos de nuestros estudiantes no van a entender bien lo que se dice en las canciones, y esto puede suponer su frustración.
Por eso, contamos con recursos como Lyrics Training que nos ayudarán a subtitular las canciones que nos interesan y hacer que lleguen a nuestros alumnos mucho más.
Aquí os dejamos una propuesta: Y se fue del grupo catalán La Pegatina. ¡Pinchad en la imagen!
Por eso, contamos con recursos como Lyrics Training que nos ayudarán a subtitular las canciones que nos interesan y hacer que lleguen a nuestros alumnos mucho más.
Aquí os dejamos una propuesta: Y se fue del grupo catalán La Pegatina. ¡Pinchad en la imagen!
Y, a continuación, una propuesta de actividades:
- ¿Cuál es el sentido metafórico de "un día gris"?
- ¿Qué crees que es lo que "se fue" (y da título a la canción)? Debátelo con tu compañero y poned en común vuestras impresiones con la clase. Recordad que no hay una respuesta correcta, pero tiene que tener sentido.
- Comenta la frase: "al que vuela sin alas no lo puedes vencer" ¿Estás de acuerdo con esta afirmación? Crea tú otra que quiera decir lo mismo pero en la que emplees otras ideas. Por ejemplo: "al que sueña sin dormir no lo puedes frenar".
- Y ahora algo un poco más creativo... En la canción se dice que "un mensaje en la botella lleva la marea dentro". Escribe un "mensaje en una botella" a esa persona (o cosa) que se fue.
martes, 21 de marzo de 2017
Canciones para ELE
¿A quién no le gusta la música? Su uso en clase de ELE tiene infinitas ventajas y, por ello, tenemos que conocer varios recursos para recopilar todas aquellas que pueden sernos útiles. Aquí proponemos dos listas de reproducción en dos plataformas muy conocidas; Spotify y Youtube:
Suscribirse a:
Entradas (Atom)